среда, 21 августа 2019 г.
среда, 27 марта 2019 г.
четверг, 14 марта 2019 г.
среда, 13 февраля 2019 г.
Итоги педагогического хакатона "Разработка метапредметного дистанционного занятия с помощью конструктора «Открытая школа"
8 февраля состоялся педагогический хакатон для педагогических работников дополнительного образования “Разработка метапредметного дистанционного занятия с помощью конструктора «Открытой школы»”. Предварительно на хакатон зарегистрировалось 10 команд из 2-3 человек от учреждения ДО. Все команды получили доступ к сайту хакатона, на котором размещены теоретические и обучающие материалы, условия участия в событии, требования к разработке дистанционных УЗ и критерии их оценивания. Команды на протяжении полутора часом должны были разработать дистанционное учебное занятие по теме, связанной со здоровьесбережением.
В хакатоне участвовали все 10 заявившихся команд. С самого начала события выяснилось, что большинство команд не изучили контент сайта хакатона и оказались в невыгодных условиях. Ситуацию также обострил слабый сигнал интернета, предоставленного организаторами конференции. Но тем не менее, первоначальный стресс достаточно быстро сменился погружением в работу. Все команды работали ровно полтора часа. Три команды из-за плохого интернет сигнала не смогли разместить ссылки на готовые учебные занятия в сервис Padllet.
В итоге жюри оценивало 7 дистанционных учебных занятий. Ниже представлены результаты работы экспертов хакатона.
Одной из главных методических проблем для педагогов остается постановка цели, определение задач и соотнесения их с метапредметными и личностными результатами. Предложенные, участниками, цели часто не диагностичны. Так например, распространенная формулировка: “Познакомить с…...”, практически не подлежит измерению, так как уровень знакомства - это самый начальный этап для дальнейшего действия, или бездействия кого-то с кем-то и т.д.
Не изучив предложенный контент сайта хакатона, участники разработали занятия, которые не соответствовали требованиям и критериям оценивания. То есть фактически команды демонстрировали свои поверхностные представления и имеющийся опыт о дистанционных и очных учебных занятиях, а не пытались выйти на новый методический и технологический уровень. Одно занятие не соответствует теме здоровьесбережения.
Практически полностью разработанное учебное занятие, представляющее собой логически завершенный цикл, в котором задания были направлены на достижения заявленных результатов оказалось у победителей хакатона команды “Домик” БОУ ДО “ЦРТ “Дом пионеров” советского административного округа. Познакомиться с методическим продуктом победителей можно здесь.
Имена победителей:
- Мальчихина Мария Михайловна;
- Поспелова Нина Федоровна;
- Зайцева Анжелика Анатольевна.
Подводя итог, хочется отметить, что несмотря на все неприятные барьеры участники работали в условиях неопределенности и целеустремленно шли до конца. Это отличный показатель наличия мотивации к профессиональному саморазвитию.
четверг, 8 ноября 2018 г.
IV Профсоюзный форум молодых специалистов системы образования Омской области
9 ноября наша команда тьюторов из Городского Дворца творчества провели практикумы по теме "Информационные технологии в образовании" для участников IV Профсоюзного форума молодых специалистов системы образования Омской области.
Данное образовательное событие проходило на базе Cronwell Park Ника. Наша группа занималась в банкетном зале, что позволило участникам в перерыве сделать прекрасную селфи сессию.
среда, 17 октября 2018 г.
Итоги осенней выездной школы педагогов дополнительного образования
Целых два дня 17 и 18 сентября на базе ДООЦ им. Д.М. Карбышева АО "Газпромнефть - ОНПЗ" 47 педагогических работников дополнительного образования были погружены в продуктивную работу по освоению инновационных практик. Подробней остановлюсь на работе потока "Обновление содержания дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ".
Основной целью работы на потоке стало составление плана обновления (корректировки) содержания своей ДООП согласно экспертному листу принятому в нашем регионе. В результате проделанной работы участники отметили, что особого внимания в программах требуют формулировки личностных и метапредметных результатов, при этом, почти все они указали, что не испытывали трудностей при коллективной работе по составлению картотеки формулировок этих результатов по направленности программы. Достаточно явное противоречие, которое трудно объяснить!
Подписаться на:
Сообщения (Atom)